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Le rapport Langevin-Wallon : pour l'école / [Paul Langevin et Henri Wallon] ; [préface par] Claude Allègre ; [commenté par] François Dubet, Philippe Meirieu

Ouvrage
Auteur principal: Langevin, Paul, 1872-1946, physicien, AuteurCo-auteur: Wallon, Henri, 1879-1962, AuteurAuteur secondaire: Allègre, Claude, 1937-2025, ministre et géochimiste, Préfacier•Dubet, François, 1946-...., sociologue, Commentateur d'un texte écrit•Meirieu, Philippe, 1949-...., docteur ès lettres et sciences humaines, professeur, Commentateur d'un texte écritLangue : françaisPays : France.Publication : [Paris] : Mille et une nuitsDate du copyright : 2004Description: 1 vol. (127 p.), couv. ill., 20 cmISBN : 2842058143.Résumé : Présentation du rapport Langevin-Wallon proposé comme texte de référence dans le cadre du débat sur l'école lancé par le ministre de l'Education Nationale. Ceux qui l'ont défendu, aujourd'hui encore, se réfèrent, pour une raison ou une autre, à ce texte publié en 1946, mais ils en ont déformé l'esprit ou ne l'ont pas compris. Les problèmes posés sont encore ceux d'aujourd'hui : les objectifs de l'enseignement, le rôle de l'école, sa place dans la cité, la formation des maîtres, l'inspection, la manière de concevoir les programmes.Sujet - Nom commun: Plan Langevin-Wallon | Éducation et État -- France -- 1945- | Éducation -- France -- 1945- | Enseignement -- France -- 1945- | Enseignement -- Réforme -- France -- 1945-
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Ouvrage Ouvrage La bibliothèque de l'ESPCI Laboratoire LESP-021 (Browse shelf(Opens below)) Available LESP-021

Autre tirage : 2004

Présentation du rapport Langevin-Wallon proposé comme texte de référence dans le cadre du débat sur l'école lancé par le ministre de l'Education Nationale. Ceux qui l'ont défendu, aujourd'hui encore, se réfèrent, pour une raison ou une autre, à ce texte publié en 1946, mais ils en ont déformé l'esprit ou ne l'ont pas compris. Les problèmes posés sont encore ceux d'aujourd'hui : les objectifs de l'enseignement, le rôle de l'école, sa place dans la cité, la formation des maîtres, l'inspection, la manière de concevoir les programmes