000			04466cam0a2200469 4500
001			14416
009			186390718
003			http://www.sudoc.fr/186390718
005			20250630092425.0
010			_a9782707186287 _bbr. _d11 EUR
073		1	_a9782707186287
090			_a14416
099			_tOUVR _zALEX28650
100			_a20150703h20152013k y0frey50 ba
101	0		_afre _2639-2
102			_aFR
105			_ay a 000yy
106			_ar
181			_6z01 _ctxt _2rdacontent
181		1	_6z01 _ai# _bxxxe##
182			_6z01 _cn _2rdamedia
182		1	_6z01 _an
183		1	_6z01 _anga _2RDAfrCarrier
200	1		_aClasses préparatoires _ela fabrique d'une jeunesse dominante _fMuriel Darmon
214		0	_aParis _cÉditions La Découverte _dDL 2015
215			_a1 vol. (325 p.) _ccouv. ill. en coul. _d19 cm
225	2		_a˜La œDécouverte-poche _iSciences humaines et sociales _v430
305			_aAutre tirage : 2022
320			_aNotes bibliogr.
330			_aLa 4e de couv. indique : "Qui sait ce qui se passe réellement aujourd’hui derrière les murs des classes préparatoires ? Accusées de tous les maux – fabriquer des crétins ou désespérer leur jeunesse – ou célébrées comme formation d’« élite » – dans l’oubli de sa contribution à la reproduction sociale –, les « prépas » sont en réalité très mal connues. Cette première enquête ethnographique sur les classes préparatoires vient donc combler un manque et remettre en question nombre d’idées reçues. Au travers d’une analyse très originale de l’« institution préparatoire », Muriel Darmon nous montre quels types de sujets y sont « fabriqués ». Elle met ainsi au jour les dispositifs de pouvoir qui s’y exercent, la manière dont l’institution produit une certaine forme de violence envers les élèves tout en étant soucieuse de leur bien-être, comment elle opère en individualisant à l’extrême plutôt qu’en homogénéisant et comment, ce faisant, elle renforce sa prise sur les individus"
359	2		_bIntroduction _cLégendes noires _cQui sont les experts ? _cLa moitié des élèves issus d’un sixième de la population active _cTordre le bâton : analyser la fonction technique des classes préparatoires _cRetourner en prépa : enquêter par observation et entretiens dans un lycée _cUn appareil à fabriquer des individus _cSociologie d’une jeunesse au travail
359	2		_vI _bLe fonctionnement du dispositif _c1. Une institution enveloppante : comment mettre une population au travail _dUne institution totale : une violence déployée _dUne institution non-totalitaire : une violence retenue _dL’extension du mandat institutionnel au bien-être et à la gestion de soi _c2. La vie clandestine : « en dessous », « à côté » et « hors » l’institution _dMettre sa vie entre parenthèses ? _dS’adapter à l’institution
359	2		_vII _bLa fabrication des dispositions _c3. Apprendre le temps _dApprendre dans l’urgence, apprendre par l’urgence _dL’espace social des rapports au temps _c4. Les recettes et la science _dIntégrer une disposition pragmatique _dIntégrer une disposition scientifique _dQuand les recettes ou la science ne « passent » pas _c5. "Faire" scientifique, "faire" commercial _dVariations sur une même socialisation : deux programmes pédagogiques différents _dDeux cultures et socialisations temporelles _dDeux ascétismes : vivre selon la règle, vivre dans le siècle _dFaire ingénieur, faire manager ? _dDeux cultures de classes
359	2		_bConclusion _cCinq idées reçues sur les classes préparatoires _cQu’est-ce qu’on fabrique en prépa ? _dClasses préparatoires, classes sociales et fractions de classes _dLa société française vue au prisme des prépas
410			_0040485714 _t˜La œDécouverte-poche. Sciences humaines et sociales _x1272-1522 _v430
452			_0219559139 _tClasses préparatoires _ola fabrique d'une jeunesse dominante _fMuriel Darmon _sPoche/Sciences humaines et sociales
606			_3027497356 _aClasses préparatoires _3027226794 _yFrance _3033466300 _x1990-2020 _2rameau
606			_3034219226 _aÉlèves des classes préparatoires _3027226794 _yFrance _3033466300 _x1990-2020 _2rameau
606			_3027225232 _aÉlite (sciences sociales) _xÉducation _3027226794 _yFrance _3033466300 _x1990-2020 _2rameau
608			_3027495671 _aEnquêtes _2rameau
676			_a378.155 _v23 _zfre
700		1	_3071396705 _aDarmon _bMuriel _f1973-.... _csociologue _4070