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| 200 | 1 |
_aHenri Wallon _ede la psychologie génétique aux pratiques émancipatrices de l'Education nouvelle _fMichel Huber |
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| 210 |
_aLyon _cChronique sociale _dDL 2013 |
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| 215 |
_a1 vol. (189 p.) _cill., couv. ill. en coul. _d22 cm |
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| 225 | 0 |
_aPédagogie-Formation _el'essentiel |
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| 320 | _aBibliogr. p. 187-189. Notes bibliogr. | ||
| 330 | _aLa 4e de couv. indique : "Pourquoi tant d'écoles en France portent-elles le nom d'Henri Wallon ? Cette célébrité tient au fait qu'il est avec Paul Langevin, un des co-auteurs d'un plan de rénovation de l'enseignement. Ce projet fut repoussé certes, mais certaines de ses propositions sont encore d'actualité. Beaucoup moins connues du grand public, sont ses recherches en psychologie qui révolutionnèrent cette discipline remettant en cause la psychologie traditionnelle idéaliste. Diffusée dans ses ouvrages, dans son enseignement, et lors de nombreuses conférences, cette psychologie génétique rendant compte du développement mental de l'enfant servit de référence à de nombreux acteurs de l'Éducation nouvelle et de l'Éducation populaire. C'est cette filiation que l'auteur de ce livre s'efforce de reconstituer. Les fondements théoriques élaborés par les travaux d'Henri Wallon sont pertinents pour concevoir des pratiques pédagogiques rendant tous les apprenants capables de développer leur pensée et de participer à l'élaboration de solutions aux questions auxquelles l'humanité est confrontée." | ||
| 410 |
_000329806X _tPédagogie formation (Lyon) _x1255-0841 |
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| 600 | 1 |
_3028206800 _aWallon _bHenri _f1879-1962 _3028633067 _xCritique et interprétation _2rameau |
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| 606 |
_3027710343 _aÉducation populaire _2rameau |
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| 606 |
_3027245438 _aPsychologie génétique _2rameau |
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| 606 |
_3027288714 _aEnseignement _xMéthodes actives _2rameau |
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| 606 |
_3027241688 _aPsychologie de l'éducation _2rameau |
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| 606 |
_3027223833 _aEnfants _xPsychologie _2rameau |
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| 676 |
_a370.15 _v22 |
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| 700 | 1 |
_3026926482 _aHuber _bMichel _f1944-.... _4070 |
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