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200	1		_aApprendre ! _eles talents du cerveau, le défi des machines _fStanislas Dehaene
214		0	_aParis _cOdile Jacob _dDL 2018
215			_a1 volume (380 p.) _cillustrations, couverture illustrée en couleurs _d24 cm
305			_aAutres tirages : 2020, 2024
320			_aBibliographie p. [341]-373. Notes bibliographiques p. [321]-340
330			_aLa 4e de couverture indique : "Notre cerveau possède, dès la naissance, un talent que les meilleurs logiciels d'intelligence artificielle ne parviennent pas encore à imiter : la faculté d'apprendre. Même le cerveau d'un bébé apprend déjà plus vite et plus profondément que la plus puissante des machines actuelles. Et cette remarquable capacité d'apprentissage, l'humanité a découvert qu'elle pouvait encore l'augmenter grâce à une institution : l'école. Au cours des trente dernières années, d'importants progrès ont été réalisés dans la compréhension des principes fondamentaux de la plasticité cérébrale et de l'apprentissage. Il est temps que chaque enfant, chaque adulte prenne la pleine mesure du potentiel énorme de son propre cerveau - et aussi, bien sûr, de ses limites. Le fonctionnement de la mémoire, le rôle de l'attention, l'importance du sommeil sont autant de découvertes riches de conséquences pour chacun d'entre nous. Des idées très simples sur le jeu, le plaisir, la curiosité, la socialisation, la concentration ou le sommeil peuvent augmenter encore ce qui est déjà le plus grand talent de notre cerveau : apprendre !"
333			_aCet ouvrage fait partie de la bibliographie officielle du concours de recrutement 2021 des CPE
359	2		_bPremière partie. Qu'est-ce qu'apprendre ? : _cChapitre 1. Comment un réseau de neurones apprend _cChapitre 2. Pourquoi notre cerveau apprend mieux que les machines _bDeuxième partie. Comment notre cerveau apprend : _cChapitre 3. Le savoir invisible : les étonnantes intuitions des bébés _cChapitre 4. Naissance d'un cerveau _cChapitre 5. La part de l'acquis _cChapitre 6. Recyclez votre cerveau _bTroisième partie. Les quatre piliers de l'apprentissage : _cChapitre 7. L'attention _cChapitre 8. L'engagement actif _cChapitre 9. Le retour sur erreur _cChapitre 10. La consolidation _bConclusion. Réconcilier l'éducation avec les neurosciences
606			_3030714036 _aApprentissage _xPhysiologie _2rameau
606			_3032055307 _aNeurosciences cognitives _2rameau
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606			_3027300218 _aPsychologie de l'apprentissage _2rameau
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606			_3040684431 _aCognition _2fmesh
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