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_d27 EUR
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_anga
_2RDAfrCarrier
200 1 _aIntégrer l'intelligence artificielle à l'Université
_fPierre Martinez
_gpréface de Laurent Gajo
_gentretien avec Christian Ollivier
214 0 _aParis
_cl'Harmattan
214 4 _dC 2024
215 _a1 volume (271 pages)
_ccouverture illustrée en couleurs
_d22 cm
225 2 _aQuestions contemporaines
320 _aBibliographie p. 251-268. Notes bibliographiques
330 _aOn entend tout et n’importe quoi sur le développement de l’Intelligence Artificielle, au point d’en attendre trop ou pas assez, d’en avoir peur ou de n’y voir que faux-semblants. Cet ouvrage propose au lecteur d’entrer dans le paysage intellectuel et socio-actionnel où s’instaure dès à présent un face-à-face lourd de questions entre l’Université et l’IA. Il faut, pour cela, identifier les facteurs à l’œuvre dans ce qui sera le processus d’intégration de l’IA par l’enseignement supérieur et les organismes de recherche. Une postmodernité civilisationnelle, qui reconstruit le rapport au monde… Un capitalisme académique historiquement situé, innovant, intrusif, soutenu par des politiques néolibérales… Des technosciences convergentes, bouleversant les processus éducatifs et les positions des acteurs… Une institution universitaire en crise, avec une structure technocratique et managériale, des finalités brouillées, une massification des besoins…
_24e de couverture
359 2 _bPréface / Professeur Laurent GAJO, Université de Genêve
_bAvant-propos
_bIntroduction
_c1. Le ChatBot philosophe
_c2. Une institution particulière
_c3. D'un modèle à l'autre
_c4. L'université mise à jour
_c5. Quête de sens
_bChapitre I Problématique
_c1. Technosciences : retour vers le futur
_c2. Connectivité des NBIC et IA embarquée
_c3. Des droits en question
_c4. Une temporalité décisive
_c5. Supérieur, état des lieux
_c6. Quelle université pour demain ?
_c7. Pour une postmodernité éclairée
_c8. Une nouvelle philosophie de la relation
_c9. De la crise au dé-rangement
_c10. Révolution ou remplacement
_c11. Pourquoi (encore) innover
_c12. Le grand récit du progrès
_bChapitre II Paradigmes
_c1. Épistémologie et référencement
_c2. Pour d'autres paradigmes pédagogiques
_c3. Éthique, normes et valeurs
_c4. Savoir objectif et neutralité axiologique
_c5. Contrôle et insécurité
_c6. Des protocoles culturels à l'échelle-monde
_c7. Pensée nomade et transferts de technologies
_c8. Les langues du marché
_c9. Cultures en contact
_c10. Du modèle au dispositif
_c11. L'hypothèse réticulaire
_c12. Intégrer l'IA
_bChapitre III Pratiques
_c1. Convergence des ressources
_c2. Sur les dispositifs
_c3. De l'ingénierie de projet
_c4. Évaluer les apprentissages
_c5. Reconfigurer l'action
_bChapitre IV Prespectives
_c1. Humanisme pour demain
_c2. Universitas
_c3. Signaux du changement
_c4. Les enjeux
_c5. Un dissentiment durable
_bPostface
_bPoint de vue / Professeur Christian OLLIVIER, Université de La Réunion
_bRéférences bibliographiques
410 _001377042X
_tQuestions contemporaines
_x1286-8698
606 _3027234541
_aIntelligence artificielle
_3027264998
_xEnseignement
_2rameau
606 _3034540164
_aEnseignement supérieur
_xEffets des innovations
_2rameau
606 _3028399927
_aTechnologie éducative
_2rameau
676 _a379
_v23
700 1 _3033979421
_aMartinez
_bPierre
_f1948-....
_cprofesseur émérite en sciences du langage
_4070
_4470
701 1 _3059389001
_aOllivier
_bChristian
_f1964-....
_4460
702 1 _305505983X
_aGajo
_bLaurent
_f1967-....
_4080